FÓRUM EDUCAÇÃO – CIDADANIA – SOCIEDADE

O Fórum Educação - Cidadania - Sociedade foi criado em 1993, pela Fundação Cesgranrio, com o objetivo de reunir autoridades, dirigentes de instituições educacionais, professores, pesquisadores, estudiosos, assessores governamentais, sindicalistas e demais interessados em questões de educação para discutir problemas atuais e alternativas para seu equacionamento. O Fórum proporciona condições para reflexão e debates, num contexto independente e num clima democrático, propiciando o necessário diálogo entre policy-makers e especialistas e identificando prioridades e caminhos para a transformação da realidade educacional no país.

Por meio do Fórum, a CESGRANRIO põe em discussão as políticas públicas e institucionais que vêm sendo adotadas e analisa metodologias e processos operacionais, no intuito de contribuir para o avanço nacional no que se refere à educação, cultura, ciência e tecnologia e desenvolvimento de recursos humanos.

O Conselho de Coordenação do Fórum é composto de profissionais com uma sólida formação acadêmica e experiência em diversas áreas, que desempenham ou desempenharam funções de liderança e responsabilidade nos quadros da administração pública ou no setor privado. Integram o Conselho educadores, advogados, cientistas políticos, economistas e engenheiros, somando experiência docente e de gestão universitária e escolar.

O Fórum já realizou debates sobre os novos paradigmas produtivos e a educação, propostas para novas políticas de educação, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, instituições educativas modernas, avaliação do ensino, entre outros, e um seminário sobre as perspectivas da universidade brasileira.

De 1993 a 2006, a Fundação Cesgranrio realizou 28 fóruns, abordando temas extremamente importantes e tendo como conferencistas nomes expressivos do cenário educacional e político brasileiro.

Dois Fóruns merecem destaque: um em 2006 e outro em 2007, nos quais os integrantes da mesa expositora foram alunos do ensino médio e de graduação do ensino superior. Com propriedade, fluência verbal e vivência, eles emitiram sua opinião sobre o ensino médio e superior brasileiros.