I - Educação e cidadania; A educação pública como instrumento de inclusão social. II - A participação do professor na elaboração e na implementação do projeto político-pedagógico da escola; Cotidiano escolar e formação continuada de professores. III - Relação ensino-aprendizagem; Teorias de aprendizagem; Contribuições da psicologia à educação no estudo do desenvolvimento humano e da aprendizagem. IV - Currículo: planejamento, seleção e organização de conteúdos; Pluralismo cultural e questões de gênero refletidos no currículo; Currículo e práticas interdisciplinares; Os Parâmetros Curriculares Nacionais; Temas transversais. V - Didática e práticas de ensino. VI - Os processos de avaliação da aprendizagem. VII - Legislação educacional: Constituição Federal e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96); Políticas educacionais.

BIBLIOGRAFIA: 1. BRASIL, Ministério da Educação. LDB nº 9394/96. 2. BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 1996. 3. BRASIL. Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC. 4. CAMPOS, Dinah Martins de Sousa. Psicologia da Aprendizagem. Vozes, 2001. 5. CANDAU, Vera Maria (org.). Magistério, construção cotidiana. Petrópolis: Vozes, 1997. 6. COSTA, Marisa Vorraber (org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. DP&A, 2003. 7. CURY, Carlos Roberto Jamil. Legislação educacional brasileira. DP&A, 2000. 8. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. SP: Cortez, 1994. 9. LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. SP: Cortês, 2000. 10. PERRENOUD, Philippe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza. Porto Alegre: Artmed, 2001. 11. SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade. Porto Alegre: Artmed, 1998. 12. VEIGA, Ilma Passos (Org.). Projeto político-pedagógico da escola. Campinas: Papirus, 1995. 13. www.educabrasil.com.br 14. www.inep.gov.br 15. www.mec.gov.br

OBS.: O PROGRAMA DE FORMAÇÃO GERAL É O MESMO PARA TODOS OS CARGOS DE PROFESSOR E PEDAGOGO, PORÉM AS PROVAS FOCALIZARÃO O REFERIDO CONTEÚDO EM GRAU DE PROFUNDIDADE COMPATÍVEL COM A ESCOLARIDADE EXIGIDA.

I - Compreensão e interpretação de texto. II - Significação das palavras. III - Ortografia oficial. IV - Acentuação gráfica. V - Flexão nominal. VI - Flexão verbal. VII - Pronomes: emprego, formas de tratamento, colocação dos pronomes oblíquos e átonos. VIII - Verbos: conjugação e vozes, regulares, irregulares e impessoais. IX - Concordância verbal. X - Concordância nominal. XI - Regência verbal. XII - Regência nominal. XIII - Pontuação. XIV - Sintaxe da oração e do período.

BIBLIOGRAFIA: 1. BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Ed. Lucerna, 1999. 2. CEGALLA, Domingos P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. CEN, 2002. 3. CUNHA, C. e LINDLEY, C. Nova gramática do português contemporâneo. Ed. Nova Fronteira, 1985. 4. FERREIRA, Aurélio B. H. Dicionário da Língua Portuguesa (Século XXI). Ed. Nova Fronteira, 1999. 5. TERRA, E. Curso Prático de Gramática. Ed. Nova Fronteira, 1999.

OBS.: O PROGRAMA DE LÍNGUA PORTUGUESA É O MESMO PARA TODOS OS CARGOS, PORÉM AS PROVAS FOCALIZARÃO O REFERIDO CONTEÚDO EM GRAU DE PROFUNDIDADE COMPATÍVEL COM A ESCOLARIDADE EXIGIDA.

I - Números reais, inteiros e racionais. Operações. Problemas. II - Números e grandezas proporcionais. Divisão proporcional. III - Porcentagem. Juros simples e compostos. Descontos. IV - Equações e inequações do 1º e 2º Graus. Sistemas de 1º e de 2º graus. Problemas. V - Razões e proporções: regras de três simples e composta. VI - Progressões Aritméticas e Geométricas. VII - Análise Combinatória. VIII - Probabilidade. IX - Medidas de comprimento, área, volume, capacidade, massa e tempo. Sistema métrico decimal.

BIBLIOGRAFIA: 1. BONGIOVANNI, VISSOTO & LAUREANO. Matemática e Vida. (Ensino Médio). Ed. Ática. Volume 1. 2. DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. (Volume único, Ensino Médio). Editora Ática. 3. IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo et al. Matemática (Volume Único). Atual Editora. 4. JAKUBOVIC, José & LELLIS, Marcello. Matemática na Medida Certa. Ed. Scipione. 4 volumes.

I - Números inteiros e racionais. Operações. Problemas. II - Números e grandezas proporcionais. Razão e proporção. Divisão proporcional. Regra de três simples. III - Porcentagem. Juros Simples. IV - Equações do 1º grau. Problemas. V - Medidas de comprimento, área, volume, massa e tempo. Sistema métrico decimal.

BIBLIOGRAFIA: 1. BONGIOVANNI, VISSOTO & LAUREANO. Matemática e Vida (de 5ª a 8ª séries). Ed. Ática. 2. JAKUBOVIC, José & LELLIS, Marcelo. Matemática na Medida Certa. Ed. Scipione.

I - Noções gerais de operação do editor de textos Word 2000: principais comandos aplicáveis ao texto, tabelas, mala direta. II - Noções gerais de operação do sistema operacional Windows 2000: uso de arquivos, pastas e operações mais freqüentes. III - Noções gerais de operação da planilha. Excel 2000: digitação e edição de dados, construção de fórmulas para cálculos de valores, formatação de dados e gráficos. IV - Noções gerais de utilização de Internet. V - Utilização do correio eletrônico.

BIBLIOGRAFIA: 1. CRAWFORD, Sharon. Windows 2000 Prático & Fácil. Ed. Makron Books. 2. FERNANDES, Alexandre. Fundamental Excel 2000. Ed. Brasport. 3. MINK, Carlos. Microsoft Office 2000. Ed. Makron Books. 4. MINK, Carlos. Microsoft Word 2000. Ed. Makron Books. 5. NEGRINI, Fabiano. Internet Explorer 6.0. Ed. Visual Books. 6. TEMPLE, Bob. Microsoft Outlook 2000 para leigos passo a passo. Ed. Ciência Moderna.

I - Código de ética profissional do Administrador. II - Teorias de Administração: Planejamento. Processo decisório. Estrutura organizacional. Visão das principais áreas funcionais de uma organização: marketing, finanças, recursos humanos e produção. As teorias administrativas. Utilização dos conceitos na prática administrativa. III - Organização, Sistemas e Métodos: Comparação crítica das principais abordagens aos estudos das organizações. Problemas básicos de concepção das estruturas e processos organizacionais em diferentes níveis: global, intermediário e operacional. Ligações da estrutura e do processo com a estratégia e o desempenho. IV - Administração de Recursos Humanos: Estratégias e desafios de RH. Administração da força de trabalho. Clima organizacional. Planejamento de pessoal e sistema de informação de RH. Gerenciamento de Desempenho. Recrutamento e seleção. Desenvolvimento de RH e treinamento. V - Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais: Padronização, normalização, classificação e inspeção de materiais. Compras, especificações, seleção de fornecedores e análise de valor. Gestão de Estoques. Logística de suprimentos. VI - Administração de Sistemas de Informação: Tipos e usos de informação. Tratamento das informações. Conceitos e propriedades dos sistemas de informação. Elaboração de um sistema de informação. Custos e benefícios de um sistema de informações. VII - Administração Pública: princípios da Administração Pública, concessão e permissão de serviços públicos; Lei de Responsabilidade Fiscal; contratos administrativos; orçamento. Licitação: conceito, princípios, modalidades. Dispensa e inexigibilidade. Edital: aspectos principais. VIII - Contabilidade geral; sistema contábil; demonstrações contábeis; patrimônio; conceitos de ativo, passivo, receita, despesa e resultado; custo; técnicas de orçamento e controle. IX - Contabilidade pública.

BIBLIOGRAFIA: 1. ANGELICO, João. Contabilidade Pública. Atlas, 2000. 2. BIO, S.R. Sistemas de Informação: Um Enfoque Gerencial. Atlas. 3. BOOG, Gustavo (Coord.). Manual de Treinamento e Desenvolvimento ABTD. Makron Books. 4. CARVALHO FILHO, J. dos S. Manual de direito administrativo. Lúmen e Júris. 5. CHIAVENATO, Idalberto. Administração de recursos humanos. Atlas. 6. CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração: Edição compacta. Ed. Campus. 7. CURY, Antonio. Organização e Métodos - Uma Perspectiva Comportamental. Atlas. 8. DIAS, M.A.P. Administração de Materiais: Edição Compacta. Atlas. 9. IUDICIBUS, Sérgio de. Contabilidade Introdutória. Atlas. 10. Lei 8.666, de 21/06/1993. 11. Lei Complementar n° 101, de 04/05/2000. 12. Resolução Normativa CFA n^o 253, de 30.03.01 (Código de Ética do Administrador). 13. SILVA, Lino M. Contabilidade governamental. Atlas. 14. TACHIZAWA, O. S. Organização flexível: Qualidade na gestão por processos. Ed. Atlas.

I - Redes de Computadores: Conceitos básicos; topologias; arquitetura; protocolos; elementos; padrões; segurança; redes LAN, WAN e ATM; Intranets. II - Análise Estruturada de Sistemas: Conceitos básicos; fundamentos; especificação de sistemas; modelagem de dados; diagramas de fluxos de dados; dicionários de dados; diagramas entidade-relacionamento; diagramas de transição; ferramentas Case. III - Engenharia da Informação: Conceitos básicos; planejamento e metodologias; fundamentos; ferramentas. IV - Algoritmos e Estruturas de Dados: Fundamentos de lógica de programação: tipos de dados; expressões; estruturas de controle e repetição; fluxogramas; estruturas de dados homogêneas e heterogêneas. V - Sistema Operacional Linux: Conceitos básicos; configuração; conectividade; administração; recursos; comandos e utilitários; clientes de rede; interface gráfica X Windows. VI - Sistema Operacional Windows NT: Conceitos básicos; configuração; conectividade; administração; recursos e utilitários; clientes de rede. VII - Sistema Operacional Windows 98: Conceitos básicos; configuração; instalação de software; conectividade; principais tipos de aplicativos e utilitários; vírus de computador. VIII - Microsoft Office 97 Professional: Fundamentos; instalação; configuração; uso dos programas integrantes: MS Word 97, MS Excel 97, MS PowerPoint 97, MS Access 97. IX - Tecnologias Internet: Conceitos básicos. X - VISUAL BASIC 6.0 For Windows: Conceitos; estrutura do ambiente de desenvolvimento; estrutura da linguagem; orientação a objetos; acesso a bancos de dados. XI - Bancos de Dados: Conceitos Básicos; projetos; modelos; SQL; Bancos de dados Microsoft SQL Server 7.0 e MS Access 97: administração, configuração, projeto e implementação de bases de dados relacionais, noções de Transact SQL e Access Basic.

BIBLIOGRAFIA: 1. BURNETT, Tackett. Usando Linux Especial - Tradução da 5ª Edição. Ed. Campus. 2. BYRNE, Jeffry. Microsoft Access - rápido e fácil. Ed. Campus. 3. CASTRO, Elizabeth. HTML 4 para a World Wide Web. Makron Books. 4. CHASE, Nicholas. Aprendendo Active Server Pages 3.0. Makron Books. 5. DALTON, Patrick. Microsoft SQL Server 7 Black Book. Makron Books. 6. FARRER, H.; BECKER, C.G. e FARIA, E. C.. Algoritmos Estruturados. Ed. LTC. 7. GASPARINI, Anteu; BARELLA, Francisco. TCP/IP Solução para conectividade. Érica. 8. JENNINGS, Roger. Usando Microsoft Access 97. Ed. Campus. 9. KORTH, H.F. & Silberschatz. Sistema de Banco de Dados. Makron Books. 10. MICROSOFT PRESS. Microsoft SQL Server 7.0: manual prático. Campus, 1999. 11. MINK, Carlos. Windows 98 - Guia do Usuário Brasileiro. Makron Books. 12. PERRY, Greg. Aprenda em 21 Dias Visual Basic 6. Ed. Campus. 13. PRESSMAN, R. S.. Engenharia de Software. Makron Books. 14. RAMALHO, José Antônio. Microsoft Office 97 Professional. Makron Books. 15. REISNER, Trudi. Microsoft Office 97 - rápido e fácil. Ed. Campus. 16. SAMPAIO, Cleuton. Dominando 110% TCP/IP e Intranets. Ed. Brasport. 17. SILVA, Mário Gomes da. Windows NT Server 4.0 - Administração de Sistema. Ed. Érica. 18. SOARES, L.F.G.; Lemos, G. & Colcher, S. Redes de Computadores - das LANs, MANs e WANs às Redes ATM. Ed. Campus. 19. WIRTH, Niklaus. Algoritmos e Estruturas de Dados. Ed. LTC

Obs.: Além dos livros citados acima, fazem parte da bibliografia os helps de todos os programas/produtos mencionados nos itens do conteúdo programático apresentado para o Concurso.

I - Ética em Serviço Social. II - Lei de Regulamentação da Profissão - Lei 8662 de 7 de Junho de 1993. lll - Lei Orgânica da Saúde - Leis 8080 de 19 de setembro de 1990 e 8142 de 28 de dezembro de 1990. lV - Lei Orgânica da Assistência Social - Lei 8742 de 7 de dezembro de 1993. V - Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. VI - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. VII - Serviço Social, Políticas Públicas e Privadas. VlII - O Serviço Social e a Seguridade Social. IX - O Serviço Social - Assistência e Cidadania. X - Fundamentos Teórico-Metodológicos e Pressupostos Éticos da Prática. XI - Pesquisa Social e Serviço Social. XII - Família e Serviço Social. XIII - Serviço Social e Educação.

BIBLIOGRAFIA: 1. BRAVO, Maria Inês Souza e POTYARA, A.P. Pereira. (org.) Política Social e Democracia, SP: Cortez, 2002. 2. BRAVO, Maria Inês de Souza. Serviço Social e reforma sanitária: lutas sociais e práticas profissionais. Cortez, 1996. 3. CARVALHO, Raul e IAMAMOTO, Marilda. Relações sociais e Serviço Social no Brasil. Cortez, 2001. 4. CRESS 7a região - Coletâneas de leis e resoluções. RJ, 2000 (as leis constantes do programa também poderão ser obtidas no site www.planalto.gov.br). 5. Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei 8.069, de 13 de julho de 1990. 6. IAMAMOTO, Marilda. O Serviço Social na contemporaneidade: trabalho e formação profissional. Cortez, 2000. 7. IAMAMOTO, Marilda. Renovação e Conservadorismo no Serviço Social - Ensaios Críticos, SP: Cortez, 2000. 8. KALOUSTIAN, Silvio Manoug (org.).Família brasileira: a base de tudo. SP: Cortez, 2000. 9. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. 10. MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. Coleção Temas Sociais, Petrópolis: Vozes, 2001. 11. MOTA, Ana Elizabete (org.). A nova fábrica de consensos. Cortez, 2000. 12. MOTA, Ana Elizabete. Cultura da crise e seguridade social: um estudo sobre as tendências da Previdência e da Assistência Social Brasileira nos anos 80 e 90. Cortez, 2000. 13. MIOTO, Regina Célia Tamaso. Família e Serviço Social - Contribuições para o debate. In: Revista Serviço Social e Sociedade nº 55. SP: Cortez, 1997. 14. NETTO, José Paulo. Ditadura e Serviço Social: uma análise do Serviço Social no Brasil pós-64. Cortez, 1991. 15. SILVA, Rose Neubauer e ESPOSITO, Yara Lúcia. Analfabetismo e subescolarização: ainda um desafio, SP: Cortez, 1990. 16. YAZBEK, Maria Carmelita. Classes subalternas e assistência social, SP: Cortez, 2003.

I - Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação: teorias, conceitos e definições. II - Biblioteca Escolar: serviços e produtos, ação cultural e atividades de extensão, planejamento e gestão. III - Acervo e Coleções: formação e desenvolvimento. IV - Normas de Documentação: teoria e prática. V - Processos técnicos: preservação, catalogação, classificação e conservação. VI - Bibliotecário Usuário e Acesso na biblioteca escolar.

BIBLIOGRAFIA: 1. ALMEIDA, Maria Christina Barbosa de. Planejamento de bibliotecas e serviços de informação. Brasília, DF: Briquet de Lemos/Livros, 2000. 2. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 3. BIBLIOTECA pública: princípios e diretrizes. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, Departamento de Processos Técnicos, 2000. 160 p. 4. BRASIL. Lei n. 10.753, de 30 de outubro de 2003. [Lei do livro]. Institui a política nacional do livro. Diário Oficial [da] Federativa República do Brasil, Brasília, DF,31 out. 2003. Seção 1, p. 1. Edição extra. Disponível em: <http://www.snel.org.br/internas/lei.htm>. Acesso em: 04 fev. 2004. 5. CÓDIGO de catalogação anglo-americano. 2.ed. São Paulo: FEBAB, 1983-1985. 2 v. 6. DEWEY Decimal Classification and Relative Index. 20. ed. Albany: Forest Press, 1989. 4 v. 7. CRUZ, Anamaria da Costa; PEROTA, Maria Luiza L. Rocha; MENDES, Maria Tereza Reis. Elaboração de referências (NBR 6023/2002). 2. ed. Rio de Janeiro: Interciência; Niterói: Intertexto, 2002. 8. Federação Internacional das Associações de Bibliotecários e de Bibliotecas. A biblioteca escolar no contexto do ensino-aprendizagem para todos: manifesto da Biblioteca Escolar. [Haia], nov. 1999. Disponível em: <http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/portug.pdf>. Acesso em: 04 maio 2004. 9. Federação Internacional das Associações de Bibliotecários e de Bibliotecas. Manifesto da Unesco sobre bibliotecas públicas. [Haia], 16 jul. 1998. Disponível em: <http://www.ifla.org/VII/s8/unesco/port.htm>. Acesso em: 04 maio 2004. 10. McGARRY, Kevin. Aspectos éticos e profissionais da informação. In: ______. O contexto dinâmico da informação: uma análise introdutória. Tradução de Helena Vilar de Lemos. Brasília, DF: Briquet de Lemos/Livros, 1999. p. 173-202. 11. MARTUCCI, Elisabeth Márcia. Informação para educação: cenários para o ensino fundamental. Informação & Sociedade, João Pessoa, v. 10, n. 2, p. 13-36, 2000. Disponível em: <http://www.informacaoesociedade.ufpb.br/1020001.pdf>. Acesso em: 04 fev. 2004. 12. Segurança contra perdas: danos provocados por água e fogo, agentes biológicos, roubo e vandalismo. In: OGDEN, Sherelyn (org.). Administração de emergências. Tradução Francisco de Castro Azevedo [e] Elizabeth Larkin Nascimento Revisão técnica Ana Virginia Pinheiro [e] Dely Bezerra de Miranda Santos. Revisão final Cássia Maria Mello da Silva. 2. ed. Rio de Janeiro: Projeto Conservação Preventiva em Bibliotecas e Arquivos: Arquivo Nacional, 2001. p. 15-18. Disponível em: <http://www.cpba.net>. Acesso em: 04 maio 2004. 13. PINHEIRO, Ana Virginia. Livro raro - antecedentes, propósitos e definições. Acesso Online: boletim informativo da Rede Sirius [UERJ], Rio de Janeiro, v. 3, n. 25, jul. 2001. Disponível em: <http://www2.uerj.br/~rsirius/boletim/art_03.doc>. Acesso em: 04 fev. 2004. 14. SILVA, Ezequiel Teodoro. Leitura na escola e na biblioteca. 5. ed. Campinas: Papirus, 1995. 15. VERGUEIRO, Waldomiro. O futuro das bibliotecas e o desenvolvimento de coleções: perspectivas de atuação para uma realidade em efervescência. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 2, n. 1, p. 93-107, jan./jun. 1997.

I - Probabilidade: Experimentos aleatórios. Espaço amostral. Definição de probabilidade. Cálculo de probabilidades. Variáveis aleatórias. Esperança. Modelos de distribuição discreta. Modelos de distribuição contínua. II - Estatística Descritiva: População e amostra. Fases do levantamento estatístico. Representação tabular e gráfica de dados. Distribuição de freqüência. Medidas de tendência central. Medidas de dispersão. Assimetria. III - Inferência Estatística: Noções de amostragem. Distribuição por amostragem. Métodos de estimação. Intervalos de confiança. Testes de hipóteses. Testes T. Teste F. Teste qui-quadrado. Postos. Coeficiente de correlação de postos de Spearman. Testes de Wilcoxon. Regressão linear simples e múltipla. Correlação, análise de variância. IV - Planejamento de Experimentos: Experimentos inteiramente ao acaso. Experimentos em blocos ao acaso. Experimentos fatoriais.

BIBLIOGRAFIA: 1. BOLFARINE, Heleno e SANDOVAL, Mônica C. Introdução à lnferência Estatística. SBM, 2001. 2. BUSSAB, Wilton Oliveira; MORETTIN, Pedro Alberto. Estatística básica. Saraiva, 2003. 3. DANTAS, Carlos Alberto B. Probabilidade: Um Curso Introdutório. Edusp, 2000. 4. FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto A. Curso de Estatística. Editora Atlas, 1998, 6a edição. 5. FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto A. Estatística Aplicada. Editora Atlas, 1985, 2a edição. 6. MEYER, Paul L. Probabilidade: aplicações à Estatística. LTC, 2000. 7. SPIEGEL, Murray R. Probabilidade e Estatística. Makron Books, 2001.

I - Nutrição Fundamental: digestão, absorção e metabolismo de macronutrientes; necessidades nutricionais. II - Avaliação Nutricional: Indicadores antropométricos, bioquímicos, dietéticos e clínicos. III - Dietoterapia: patologias dos sistemas gastrointestinal, endócrino, respiratório e renal; desnutrição; obesidade. IV - Alimentos: propriedades físicoquímicas; industrialização, microbiologia, contaminação, conservação e controle de qualidade. V - Técnica Dietética: planejamento e aquisição de gêneros alimentícios; pré-preparo, preparo e distribuição de alimentos. VI - Administração de Serviços de Alimentação e Nutrição: planejamento, organização e controle. VII - Recursos humanos.

BIBLIOGRAFIA: 1. EVANGELISTA, José. Alimentos: um estudo abrangente. S.P. Ateneu, 2001. 2. EVANGELISTA, José. Tecnologia de Alimentos. S.P.: Atheneu, 1994. 3. GOUVEIA, Enilda Lins da Cruz. Nutrição, Saúde & Comunidade. R.J.: Revinter, 2ª ed., 1999. 4. KRAUSE & MAHAN. Alimentos, Nutrição e Dietoterapia. Roca, 2002. 5. MEZOMO, I. F. B. O Serviço de Nutrição: Administração e Organização. S.P.: FASC, 1994. 6. ORNELLAS, Lieselotte, H. Técnica Dietética. Seleção e Preparo de alimentos. S.P.: Atheneu., 7ª ed., 2001. 7. SOUZA, Therezinha Coelho de. Alimentos: propriedades físico-químicas. Cultura Médica, 2001

I - História da Educação Brasileira; As teorias educacionais e a Educação Brasileira. II - Filosofia da Educação: concepções modernas e pós-modernas. III - Organização curricular na educação básica. IV - Avaliação educacional: o acompanhamento a ser desenvolvido pelo corpo técnico-pedagógico junto ao corpo docente e discente; Concepções de avaliação. V - Organização e gestão da escola; O papel de orientadores pedagógicos e educacionais na organização do trabalho escolar e no apoio aos processos de ensino e de aprendizagem; Atuação do corpo técnico-pedagógico na construção e na implementação do projeto pedagógico; Relações da escola com a família e a comunidade. VI - Legislação educacional: implicações no trabalho do pedagogo na escola e no sistema educacional.

BIBLIOGRAFIA: 1. COLL, César. Psicologia e Currículo. Ática, 2000. 2. FERREIRA, Naura Syria C. & AGUIAR, Márcia Ângela. Gestão da educação. Impasses, perspectivas e compromissos. S.P.: Cortez, 2001. 3. GUIRALDELLI Jr., Paulo. História da Educação. Cortez, 2001. 4. GUIRALDELLI Jr., Paulo. Filosofia da Educação. DP&A, 2002. 5. LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê? S.P.: Cortez, 2001. 6. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. Teoria e prática. Alternativa, 2001. 7. SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade. Uma introdução às teorias do currículo. Autêntica, 2001. 8. VIEIRA, Sofia Lerche. Gestão da Escola: desafios a enfrentar. DP&A, 2002.

I - Aspectos conceituais do ensino da arte; Arte como expressão; Arte como linguagem e arte como área de conhecimento. II - Abordagens metodológicas do ensino da arte. III - Contextualização, reflexão e fazer artístico. IV - Artes visuais e percepção visual. V - História da arte: movimentos artísticos, originalidade e continuidade. VI - Elementos formais das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro. VII - Educação artística e educação estética. VIII - A construção do conhecimento em arte. IX - O ensino de Arte de acordo com os PCN.

BIBLIOGRAFIA: 1. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: arte. Brasília: MEC/SEF. 2. FERRAZ, Maria Heloísa C. de T e FUSARI, Maria F.R. Arte na Educação escolar. SP: Cortez, 1992. 3. FUSARI, Maria F. R. e FERRAZ, Maria Heloísa C. de T. Metodologia do ensino da Arte. SP: Cortez, 1993. 4. GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto. S.P.: Escrituras Editora, 2000. 5. MARTINS, M; PICOSQUE, G; GUERRA, M. T. Didática do ensino de arte - A língua do mundo: poetizar, fruir e conhecer arte. SP: FTD, 1998. 6. PIMENTEL, Lúcia Gouvêa. (org.). Som, Gesto, Forma e Cor: dimensões da Arte e seu ensino. BH: C/ARTE, 1996. 7. PROENÇA, Graça. História da Arte. S.P.: Ática, 1994. 8. STRICKLAND, Carol. Arte comentada. R.J.: Ediouro, 1999.

I - Terra, ambiente e seres vivos. Seres vivos: organização funcional e utilização como recurso natural; sistemas de classificação dos seres vivos; vírus: características estruturais e doenças causadas por vírus; classificação dos seres vivos em reinos; características gerais dos reinos monera, protista, fungi, plantae, animalia. Fisiologia vegetal e animal. Origem da vida, evolução e o planeta: noções de geologia da Terra; camadas geológicas e gravitação; solos, minerais e erosão; utilização do solo; origem da vida no planeta, teorias e noções de paleontologia; evolução da vida; sistema solar, diferenças climáticas e biomas. Ecologia, matéria, energia e recursos naturais: componentes estruturais do ecossistema; cadeia e teia alimentar; níveis tróficos; habitat e nicho ecológico; relação entre os seres vivos e comunidades; fluxo de energia e ciclo de matéria nos ecossistemas; ecossistemas brasileiros; uso de recursos naturais e desenvolvimento sustentado; ar e água, ações antrópicas e poluição. II - Ser humano, desenvolvimento e saúde. Citologia, reprodução e sexualidade: química celular, substâncias orgânicas e inorgânicas, enzimas, bioquímica da célula, vitaminas, anticorpos. Estrutura da célula: membranas, transporte através de membranas; citoplasma e núcleo; síntese de macromoléculas; metabolismo energético. Doenças carenciais. Divisão celular: cromossomas, código genético, genoma; ácidos nucléicos, hereditariedade e leis de Mendel; Embriologia, reprodução humana, fisiologia e anatomia dos aparelhos reprodutores feminino e masculino; doenças sexualmente transmissíveis, métodos anticoncepcionais. Organismo humano: histologia dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular, nervoso, glandular ou secretor; fisiologia dos órgãos e sistemas; funções vitais: nutrição e digestão, respiração, circulação, excreção, dos sistemas endócrino e nervoso. Aspectos físicos associados às processos fisiológicos: óptica, eletricidade e movimento. III - O ensino de Ciências Naturais de acordo com os PCN.

BIBLIOGRAFIA: 1. AIRES, M.M. Fisiologia. 2a Ed., Guanabara Koogan, 1999. 2. ALBERTS, B; Bray, D.; Lewis, J.; et al. Biologia Molecular da Célula. 3a Edição, Editora Artes Médicas Sul Ltda, 1997. 3. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: ciências naturais. Brasília: MEC/SEF. 4. Ciência Hoje na Escola (vols. 1 e 3). 3a ed., Global Editora e Distribuidora, 1999. 5. GARTNER, L.P. & HIATT, J. L.. Tratado de Histologia. 1a Edição, Ed. Guanabara Koogan, 1999. 6. HARPER, H. A. Manual de Química Fisiológica. Ed. Atheneu, 1998. 7. LOPES, P. C. Ciências - O Ecossistema (8a série - Fatores Químicos e Físicos). Editora Saraiva, 1995. 8. LOPES, Sônia G. B. C. Bio (vol. único). Editora Saraiva, 10a edição, 1999. 9. MOORE, K. L. e PERSAUD, T. V. W. Embriologia Básica. Ed. Guanabara Koogan. 10. ODUM, E.P. Ecologia. Guanabara Koogan, 1988.

I - A Educação Física no Currículo Escolar; Metodologia do Ensino da Educação Física. II - Introdução à Educação Física e Desportos, técnicas, táticas, regras e penalidades. III - Educação Física e criatividade. IV - Conceitos, Princípios, Finalidade, Avaliação e objetivos da Educação Física. V - Treinamento Desportivo, Carga, Metodologia, Estrutura e Planificação. VI - Organização desportiva e pedagógica. VII - Regras, equipamento e instalações utilizadas nos seguintes desportos: atletismo, basquetebol, futsal, handebol natação, voleibol. VIII - Princípios fundamentais de anatomia, biomecânica, fisiologia do esforço e stretching. IX - O ensino de Educação Física de acordo com os PCN.

BIBLIOGRAFIA: 1. BRASIL. Secretaria de Educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Educação Física. Brasília: MEC/SEF. 2. VOTRE, Sebastião. Ensino e Avaliação em Educação Física. Livros que Constroem, 1993. 3. COLEHO, Olímpio. Atividade Física e Desportiva. Livros Horizonte, 1985. 4. MARINHO, Vitor. O que é Educação Física. 8a ed, Ed. Brasiliense, 1990. 5. Regras Oficiais de Atletismo, Basquetebol, Handebol, Futsal, Natação e Voleibol, Organização de Competições. Ed. Sprint. 6. Coletivo de Autores. Metodologia do Ensino de Educação Física. 6a reimp. Ed. Cortez, 2000. 7. TAFFAREL, Celi. Criatividade nas Aulas de Educação Física. Ao Livro Técnico, 1991. 8. WIRHED, Rolf. Atlas da Anatomia do Movimento. Ed. Manole, 1986. 9. TEIXEIRA, Hudson Ventura. Educação Física e Desportos. 4a ed., Ed. Saraiva, 2000. 10. DE LA ROSA, Armando Forteza. Treinamento Desportivo. 1a ed., Ed. Phorte, 2001.

I - O ser humano e o Fenômeno Religioso: fundamentos históricos, filosóficos, psicológicos e sociológicos das tradições religiosas; As tradições religiosas como elementos indissociáveis das culturas; Religiosidade Amazônica e suas matrizes culturais; O simbólico e o sagrado; O mito e o rito; Os textos sagrados; A descrição das representações do Transcendente nas tradições religiosas; Matriz religiosa brasileira; Respostas para a vida além da morte - a ressurreição, a reencarnação, a ancestralidade e o nada; Diálogo inter-religioso. II - O Ensino Religioso como área de conhecimento; A escolarização do Ensino Religioso no Brasil. III - Metodologia do Ensino Religioso; Tratamento didático do Ensino Religioso. IV - Parâmetro Curricular do Ensino Religioso. V - O Ensino Religioso e o projeto político-pedagógico da escola. VI - A avaliação da aprendizagem no Ensino Religioso. VII - O Ensino Religioso na legislação brasileira: Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases, Lei Federal nº 9.475 de junho de 1977, Lei Federal nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996, Parecer CP nº 97/99 e Resolução nº 02 de abril de 1998.

BIBLIOGRAFIA: 1. BITTENCOURT FILHO, José. Matriz religiosa brasileira. Religiosidade e mudança social. Petrópolis: Vozes, 2003. 2. CROATTO, José Severino. As linguagens da experiência religiosa. SP: Paulinas, 2001. 3. FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DO ENSINO RELIGIOSO. Cadernos Temáticos nºs 1 e 2, 2000 e 2001. 4. FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DO ENSINO RELIGIOSO. Parâmetro Curricular do Ensino Religioso. SP: Ave Maria, 1998. 5. JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo. O processo de escolarização do Ensino Religioso no Brasil. Petrópolis: Vozes, 2002. 6. JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo, MENEGUETTI, Rosa Gitana K., WASCHOWICZ, Lílian Anna. Ensino Religioso e sua relação pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2002. 7. Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 8. Lei Federal nº 9.475, de 22 de julho de 1997. 9. OLENIKI, Marilac Loraine & DALDEGAN, Viviane Mayer. Encantar, uma prática pedagógica no Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2003. 10. Parecer CP n.º 97/ 99 sobre Formação de Professores para o Ensino Religioso nas escolas de Ensino Fundamental. 11. Resolução n.º 02 de 07 de abril de 1998, que Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. 12.www.mre.gov.br/cdbrasil/itamaraty/web/port/ artecult/religiao/apresent/apresent 13.www.pucsp.br/rever/outronum.htm 14. http://empaz.org/dudu.du_art.htm

I - A Geografia como ciência: princípios, métodos, conceitos básicos e categorias de análise. II - História do pensamento geográfico: paradigmas, avanços epistemológicos e particularidade brasileira. III - A leitura cartográfica: coordenadas e fusos, mapas, escalas, projeções e perspectivas. IV - Regionalização e regionalismo: exemplos brasileiros e estrangeiros, conflitos recentes, as questões de nacionalidades e nacionalismos. V - Processos de globalização e fragmentação: nova divisão internacional do trabalho e contextos geopolíticos atuais. VI - A polarização global: as relações entre países centrais, periféricos e semiperiféricos. VII - O espaço urbano e o processo de urbanização: escalas brasileira e mundial. VIII - A dinâmica industrial no Brasil e no mundo: as revoluções industriais, modelos produtivos, elementos e fatores dos processos de industrialização, regiões industriais e novas lógicas de localização das indústrias. IX - O espaço rural: tipos de atividades e de regiões produtivas, a luta pela terra nos níveis nacional e internacional. X - A dinâmica populacional: conceitos e teorias demográficas, estrutura e mobilidade da força de trabalho nas escalas brasileira e mundial. XI - A dinâmica da natureza: conceitos, estruturas, processos e tipologias relacionados à formação geológica, ao clima, ao relevo, ao solo, à vegetação, e à hidrografia no Brasil e no mundo. Os recursos naturais brasileiros e internacionais em uma perspectiva geoeconômica e geopolítica. XII - Meio Ambiente: problemas e impactos ambientais globais e locais; a proposta de desenvolvimento sustentável e a geografia; estratégias para uso e preservação do ambiente. XIII - O ensino de Geografia de acordo com os PCN.

BIBLIOGRAFIA: 1. BECKER, Bertha. Amazônia. Editora Ática, 1990. 2. BENJAMIN, Cesar et alli. A Opção Brasileira. Contraponto, 1998. 3. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: geografia. Brasília: MEC/SEF. 4. CARLOS, Ana (Org.). Novos Caminhos da Geografia. Ed.Contexto, 1999. 5. CASTRO, Iná et alli (Org.). Geografia: conceitos e temas. Bertrand Brasil, 1995. 6. CASTRO, Iná et alli (Org.). Brasil: questões atuais da reorganização do território. Bertrand Brasil, 1996. 7. GONÇALVES, Carlos W.. Amazônia, Amazônica. Ed. Contexto, 2001. 8. HAESBAERT, Rogério (Org.). Globalização e Fragmentação no Mundo Contemporâneo. EDUFF, 2001. 9. HARVEY, David. Condição Pós-Moderna. Edições Loyola, 1992. 10. HOBSBAWM,Eric J. Nações e Nacionalismo desde 1780. Paz e Terra, 1990. 11. MORAES,Antonio Carlos Robert. Geografia - Pequena História Crítica. Hucitec, 1983. 12. SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço. Ed. HUCITEC, 1996. 13. SANTOS, Milton. Por uma outra Globalização. Ed. Record, 2000. 14. SANTOS, Milton & SILVEIRA, Maria. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. Ed. Record, 2001. 15. VESENTINI, José. Novas Geopolíticas. Ed. Contexto, 2000.

Obs.: Além dos livros citados acima, fazem parte da bibliografia os livros didáticos editados a partir do ano 2000 dos seguintes autores: Demétrio Magnoli/Regina Araújo, José William Vesentini, Igor Moreira, Eustáquio de Sene/João Carlos Moreira, Marcos de Amorim Coelho, Jaime Oliva/Roberto Giansanti e Melhem Adas (Editoras Moderna, Ática, Scipione, Atual)

I - História e Sociedade: o papel social do historiador; a produção do conhecimento histórico. O Ensino de História. II - As sociedade clássicas e o mundo contemporâneo: o legado. III - Mundialização e formação do mundo moderno: a expansão européia e o processo de ocidentalização. Colonização ibérica. IV - Nação e Nacionalidade: a formação dos estados nacionais, revoluções burguesas, movimentos de independência na América; classes sociais, estado e poder. V - Formação do Brasil contemporâneo: formação do território, relações internacionais, relações de trabalho, etnia e cultura, estado e poder, sociedade e economia. VI - Ordenação mundial e conflitos internacionais: nazi-fascismo e comunismo, guerra fria, descolonização. VII - Neoliberalismo e globalização: formação de blocos econômicos, cultura no mundo globalizado, movimentos sociais. VIII - História do Amazonas: Amazonas na época do contato: povos indígenas: economia e sociedade; Primeiras expedições: Orellana e Ursua/Aguirre. Amazonas Colonial (1616-1823): Chegada dos portugueses no Amazonas: economia das "Drogas do Sertão"; trabalho indígena: os descimentos, as guerras justas e os resgates; ação missionária: jesuítas, carmelitas, franciscanos e mercedários; política de Pombal para Amazônia; Capitania de José do Rio Negro. Comarca do Amazonas; Província do Amazonas; expansão e crise da economia da borracha; Manaus: a “Paris dos Trópicos”. Tentativa de recuperação econômica: a Batalha da Borracha; Zona Franca de Manaus: “Miami brasileira”. IX - O ensino de História de acordo com os PCN.

BIBLIOGRAFIA: 1. BITTENCOURT, Circe (Org.) O Saber Histórico na Sala de Aula. Contexto, 2001. 2. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: história. Brasília: MEC/SEF. 3. CARVALHO, José Murilo. A Construção da Ordem e Teatro de Sombras. Ed. Relume/Dumará, 1980. 4. CERTEAU, Michel de. A Escrita da História. Ed. Forense Universitária, 2000. 5. DURANT, Will. Nossa Herança Clássica. Rio de Janeiro: Record, 1995 (História da Civilização vol.2) 6. FAUSTO, Boris. História do Brasil. Edusp, 2001. 7. FERRO, Marc. História das Colonizações: das conquistas as independências, séculos XVIII ao XX. Companhia das Letras, 1996. 8. FREITAS, Marcos Cezar. Historiografia Brasileira em Perspectiva. Contexto, 1998. 9. HIRST, Paul & THOMPSON, Grahan. Globalização em Questão: a economia internacional e a possibilidade de governabilidade. Vozes, 2001. 10. HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX 1914 - 1991. Cia. das Letras, 2001. 11. HOBSBAWN, Eric. Nações e Nacionalismo desde 1780. Paz e Terra, 1990. 12. HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. Cia. das Letras, 1992. 13- MEIRELLES FILHO, João Carlos. “Os povos nativos da Amazônia” e “Amazônia, os últimos 500 anos”. In: _______________ O livro de ouro da Amazônia: mitos e verdades sobre a região mais cobiçada do planeta. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004. 14. WASSERMAN, Cláudia. (Coord.) História da América Latina: cinco séculos. Ed. Universidade/UFRGS, 2000.

I - Substantivos: Tipos de substantivo: contáveis e não contáveis, próprios e comuns, concretos e abstratos; Gênero dos substantivos; Número dos substantivos; Genitive case. II - Artigos: definidos, indefinido, outros determinantes. III - Pronomes: pessoais, oblíquos, reflexivos, possessivos, relativos, interrogativos, demonstrativos, indefinidos e universais. IV - Numerais: cardinais e ordinais. V - Adjetivos: tipos de adjetivo, funções sintáticas, ordem na frase; graus comparativo e superlativo. VI - Advérbios: tipos de advérbio, funções sintáticas; graus comparativo e superlativo.VII - Verbos e auxiliares: Tipos de verbo: regulares, irregulares, anômalos; Auxiliares primários: o emprego de be, have e do;Auxiliares modais; Tempo, modo e aspecto; Forma causativa; Vozes ativa e passiva; Concordância verbal; Phrasal verbs. VIII - Conectivos: preposições e locuções prepositivas; conjunções e locuções conjuntivas; coesão textual. IX - Discurso direto e indireto. X - Conditional sentences. XI - Question tags. XII - Processos de derivação e composição de palavras. XIII - Função sintática dos elementos na frase. XIV - Referência intra- e extratextual. XV - Estratégias de Leitura: reconhecimento de diferentes tipos de texto (gêneros) e suas intenções comunicativas; estratégias de leitura crítica para compreensão geral, de pontos principais e detalhada; compreensão do sentido global do texto (skimming); localização de informações específicas (scanning); identificação e compreensão da estrutura retórica do texto ou de partes do texto; identificação e compreensão do valor de marcadores discursivos na articulação das idéias do texto; compreensão da relação entre as partes do texto; estratégias de vocabulário (inferência lexical); palavras cognatas; referência contextual (pronominal e lexical). XVI - O ensino de língua estrangeira de acordo com os PCN.

BIBLIOGRAFIA: 1. ALEXANDER, L.G. Longman English Grammar. Longman, 1997. 2. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira. Brasília: MEC/SEF. 3. COLLINS COBUILD. English Language Dictionary. Collins, 1987. 4. Dictionary of English Language and Culture. Longman Group UK Limited, 1992. 5. EASTWOOD, J.. Oxford Practice Grammar. Oxford University Press, 2000. 6. MARQUES, A.; TAVARES, K. & PRESTON, S.. Password: Read and Learn. Ática, 1995. 7. MOITA LOPES, L.P.. Read, Read, Read. Ática, 1998. 8. MURPHY, R.. & SMALLZER, W.. Grammar in Use - Intermediate. Cambridge University Press, 2000. 9. QUIRK, R. & GREENBAUM, S.. A University Grammar of English. Longman Group Limited, 1980. 10. Webster’s New Twentieth Century Dictionary Unabridged. Prentice Hall Press, 1979.

BIBLIOGRAFIA: 1. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: matemática. Brasília: MEC/SEF. 2. BARBOSA, J. L. M. Geometria Euclidiana Plana. SBM, 2001. 3. Coleção Fundamentos de Matemática Elementar. Editora Atual. 4. LIMA, E. L.; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E. & MORGADO, A. C. A Matemática do Ensino Médio - Vols I a III (Col. Professor de Matemática). IMPA/VITAE. 5. Livros Didáticos dos Ensinos Fundamental e Médio. 6. SHULTE, A & COXFORD, A.. As Idéias da Álgebra. Ed. Atual, 1994. 7. SHULTE, A & LINDQUIST, M. M.. Aprendendo e Ensinando Geometria. Ed. Atual, 1994.

I - Processos de análise e compreensão de texto. II - Aplicações pedagógicas: o trabalho com o texto em diversos gêneros. III - Variação lingüística. IV - Modalidade e registro lingüístico. V - Fonética e fonologia. VI - Morfologia-estrutura e formação de palavras; classes gramaticais. VII - Sintaxe de ordem, regência e concordância. VIII - Semântica. IX - Léxico. X - O ensino de Língua Portuguesa de acordo com os PCN.

BIBLIOGRAFIA: 1. BECHARA, E.. Moderna Gramática Portuguesa. 37a ed, Ed. Lucerna, 1999. 2. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF. 3. CÂMARA JR., Joaquim Mattoso da.Estrutura da Língua Portuguesa. Ed. Vozes, 1970. 4. CÂMARA JR., Joaquim Mattoso da. Manual de Expressão Oral e Escrita. Ed. Vozes, 1970. 5. CUNHA & CINTRA. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Ed Nova Fronteira, 1985. 6. FIORIN, José Luiz & SAVIOLI, Francisco Platão. Para Entender o Texto: leitura e redação. Ed. Ática, 1993. 7. INFANTE, Ulisses. Curso de Gramática Aplicada aos Textos. Ed. Scipione, 2001. 8. LIMA, Rocha. Gramática Normativa da Língua Portuguesa. Ed Livraria José Olympio, 1976. 9. TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de gramática no primeiro e segundo graus. Ed. Cortez, 2000. 10. SOARES, Magda. Linguagem e Escola: uma perspectiva social. Ed.Ática, 1986.

I - A psicologia como ciência. Diferentes escolas, diferentes campos de atuação e tendências teóricas. II - Psicopatologia e o método clínico. Modos de funcionamento normal e patológico do psiquismo humano. III - A ética, sua relação com a cultura e sua influência na constituição do psiquismo. IV - Psicologia Social e os Fenômenos de Grupo: a comunicação, as atitudes, o processo de socialização, os grupos sociais e seus papéis. V - Análise institucional, suas práticas de intervenção, seus conceitos, agentes e analisadores. VI - Cidadania e formação social. O conceito de cidadão, suas origens, seus fundamentos e valores. VII - Família, suas perspectivas teóricas e influência no processo de socialização e da política social. VIII - Psicologia e sua relação com as práticas sociais; a questão da interdisciplinares; teorias e práticas psicoterapêuticas individuais e de grupo e a reabilitação psicossocial. IX - Problemas do desenvolvimento sociocognitivo.

BIBLIOGRAFIA: 1. AMARANTE, Paulo. Ensaios: subjetividade, saúde mental, sociedade. Ed. Fiocruz, 2000. 2. BERGERET, J. A Personalidade Normal e Patológica. Porto Alegre: Artmed, 1998. 3. BLEGER, José. Temas de Psicologia. Martins Fontes, 2003. 4. BOCK, Ana M. Bahia et alii. Psicologias. Ed. Saraiva, 1999. 5. CARVALHO, Maria do Carmo Brant (Org.) A Família Contemporânea em Debate. Ed., 2003. 6. CUNHA, Jurema Alcides et alii. Psicodiagnóstico. Artes Médicas, 2000. 7. DALGALRRONDO, Paulo. Psicopatologia e Semiologia dos Transtornos Mentais. Artmed Ed., 1999. 8. FERNANDEZ, A.. Inteligência Aprisionada. Porto Alegre, Artmed, 1987. 9. FERREIRA, Nilda Teves. Cidadania: uma questão para educação. Ed. Nova Fronteira, 1993. 10. FIGUEIREDO, Ana Cristina e FERREIRA, João (Orgs.). Ética e Saúde Mental. Topbooks, 2001. 11. GILLIÉRON, Edmond. As psicoterapias breves. Jorge Zahar Editor, 1986. 12. MINICUCCI, Agostinho. Dinâmica de Grupo - Teorias e Sistemas. Ed. Atlas, 2001. 13. PIAGET, J; INHELDER, B. A psicologia da criança. Difel, 2003. 14. PlCHON-RIVIÈRE, Enrique. Teoria do Vínculo. Martins Fontes Ed. 15. SOLÉ, I. Orientação Educacional e intervenção psicopedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2001. 16. WEISS, Maria Lúcia. Psicopedagogia clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. DP&A, 2002. 17. ZIMERMAN, David E. Fundamentos Básicos das Grupoterapias. Artmed Ed., 2000.

Desenvolver planos, projetos, pesquisas, estudos, análise e interpretação, planejamento, coordenação, assessoramento, direção e controle nos campos da Administração, bem como outros campos em que esta se desdobre ou com os quais seja conexa.

Executar atividades referentes ao desenvolvimento da lógica de sistemas, subsistemas, rotinas e sub-rotinas para o processamento de dados.

Executar serviços técnicos, assistenciais e promocionais de âmbito social a indivíduos e grupos, atuando e intervindo nas variáveis que condicionam o processo de ensino-aprendizagem.

Executar tarefas relativas ao planejamento, implantação e organização de bibliotecas escolares e centros de documentação e gerenciamento do acervo documental e orientação ao usuário.

Executar pesquisas, levantamento de estudos estatísticos, planejando e orientando a coleta e o tratamento dos dados.

Planejar, coordenar e supervisionar serviços ou programas de nutrição do escolar.

Planejar, organizar, coordenar, controlar e avaliar as ações pedagógicas em nível de macro e microsistema educacional nas áreas de Administração, Supervisão e Inspeção Escolar, planejamento e orientação psicopedagógica educacional.

Atuar em regência de classe e na realização de um conjunto de atividades didático-pedagógicas. Participar na elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. Zelar pela aprendizagem dos alunos e colaborar nas atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Proceder a exames psicológicos, formulando diagnóstico, orientando, executando e acompanhando o tratamento.

Promover, em conjunto com o Administrador, o desenvolvimento e a implantação de planos e projetos na área da Administração da Secretaria Municipal de Educação.

Executar serviços de limpeza geral procedendo à manutenção das condições de higiene e conservação do ambiente. Executar tarefas em relação à merenda escolar, bem como fazer manutenção dos utensílios utilizados na execução da mesma.

Executar tarefas relativas ao controle de transmissão e recepção de mensagem utilizando os equipamentos de telefonia.